Prácticas Educativas Innovadoras (PEI)

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 6, tuvo como propósito sacar de las aulas una de las temáticas que se vieron en clase para resarcir los mensajes violentos que se reciben del entorno y al mismo tiempo fomentar las cualidades de una buena expresión oral.
Para lograrlo, la práctica se desarrolló en cinco etapas, en la que los estudiantes trabajaron en equipo, y como producto final crearon un video.

Tiene como propósito el trabajo multidisciplinario y compartido a través de prácticas integradoras por parte de los docentes de las unidades de aprendizaje de un mismo semestre. Con la vinculación de las unidades de aprendizaje del mismo ciclo y hasta de ciclos posteriores, los alumnos ven la utilidad de lo que se les está enseñando y no solo lo ven como una actividad de ese momento, sino como algo que utilizarán a lo largo de su carrera en varias oportunidades.

Tiene como propósito propiciar el pensamiento lógico, a través de la observación y análisis de series televisivas. La práctica estuvo organizada para que los estudiantes trabajaran individual o en equipo, se solicitó la entrega de un reporte.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 8, tuvo como propósito que los estudiantes diseñaran y construyeran por equipos purificadores, casas de campaña, mecedoras, sleeping con materiales reciclados, donados por las personas de las comunidades quienes resultaron afectados por los terremotos del año 2017. La construcción de los objetos resultó de un trabajo de investigación y de la participación de padres y autoridades del CECyT 8.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 8, tuvo como propósito el que estos emplearan la simulación computacional, en diferentes espacios. La simulación computacional se emplea como un apoyo a las prácticas de computación, pues la UA no cuenta con laboratorios y equipos de redes apropiados.

Tiene como propósito apoyar el aprendizaje del idioma inglés. Para lograrlo se divide al grupo en equipos, escriben un monólogo en inglés, y se graban en el celular hablando el monólogo, y después se intercambia. Esta práctica modifica la percepción que los alumnos tienen sobre el nivel del idioma que manejan.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 8, tuvo el propósito de mejorar el aprendizaje del idioma inglés. Para lograr este objetivo los docentes emplearon el aula invertida, para la enseñanza de este idioma. En esta se compartieron materiales, ejercicios de vocabulario, prácticas de pronunciación, gramática, de fácil acceso y adaptados a las diferentes formas de aprender de los estudiantes.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 6, tuvo como propósito preparar al estudiante para las prácticas clínicas primero dotándolo de conocimientos en el aula y después aplicar a través de la observación y el registro el crecimiento del niño, para que este sea capaz de identificar anormalidades en la motricidad, el lenguaje, aprendizaje, emociones, etc. En esta práctica el estudiante adquiere seguridad para aplicar los conocimientos en otros escenarios.

Tiene como propósito que con el uso de las herramientas tecnológicas, a los estudiantes se les facilite la transmisión y comunicación de sus ideas dirigidas a derechohabientes y usuarios en general de los servicios de salud en las salas de espera y comunidad (clínicas y hospitales); tomando en cuenta que la información debe ser acorde en profundidad, amplitud y léxico a la edad y características sociodemográficas del público objetivo.

Tiene como propósito el que los alumnos recrearan una clase, es decir en donde ellos fungieran como docentes. La clase modelo incluye todo el proceso que realiza el profesor desde la planeación hasta la exposición del tema. Se observó la creatividad y la capacidad para resolver problemas.

Tiene como propósito elaborar un cómic aplicando los conocimientos y habilidades de la computación, el cómic creado tiene que ser divertido ya que lo comparten con otros compañeros.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 6, tuvo como propósito potenciar el aprendizaje y dominio de la lengua inglesa en la Unidad de Aprendizaje de Inglés V. Se favorece la competencia lingüística de los estudiantes, la cual les va a permitir aplicarla en diferentes sectores.

Tiene como propósito aplicar estrategias innovadoras y centradas en el aprendizaje para apoyar las dificultades de los estudiantes en el Dibujo Técnico, estos representaron las formas y las proyecciones de los objetos.

Tiene como propósito promover el interés por la reflexión filosófica por parte de la comunidad estudiantil, a través de diferentes manifestaciones del arte.

Tiene como propósito la generación del pensamiento lógico y la comprensión de los temas de esta unidad de aprendizaje a través de diferentes ejercicios y juegos.

Tiene como propósito que los alumnos aprendan a manejar presentaciones cortas y rápidas de sus proyectos, permitiéndoles enfocarse en el tema y en la información significativa, ayudando al estudiante a poner atención a las características relevantes de la información que se presenta, así como al manejo de los temas, la facilidad de palabra y la expresión oral. Esta práctica les da seguridad al expresarse y manejar a los grupos de escuchas con mayor soltura.

Esta práctica tiene como propósito contribuir a bajar la violencia ginecoobstétrica que actualmente es muy alta en los centros de salud; además de que, permite que los futuros enfermeros sean más empáticos con las mujeres embarazadas debido a la vivencia experimentada en esta práctica. La realización de esta práctica, también incide en la planeación del embarazo, tanto en alumnas como en alumnos.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 6, los docentes hacen uso de la estrategia de enseñanza-aprendizaje Encuentro de Comunicación Científica, esta tiene como propósito reforzar la formación científica y dotar de bases metodológicas y conceptuales para realizar investigación documental. Los estudiantes conocen las características de un texto científico y se involucran en investigaciones académicas.

Tiene como propósito que la investigación y entrevista con expertos, con el fin de hacer una adecuada elección de carrera y planificar su vida profesional, la práctica es resultado del trabajo realizado en la unidad de aprendizaje Orientación Juvenil y Profesional III.

Tiene como propósito el recrear a través del juego de roles una entrevista laboral, en español e inglés. También se solicitó a los alumnos realizar un CV y así comprender el proceso de reclutamiento y selección de personal.

Tiene como propósito la creación de una propuesta de mejora a una organización, basada en un diagnóstico. Para lograr tal objetivo los docentes solicitan a los estudiantes elaborar dicha propuesta, esta tiene que contar con un sustento teórico y metodológico, los profesores fungen como supervisores y evaluadores; es parte de la Unidad de Aprendizaje Administración de PyMES y Seminario de Investigación Aplicada.

Tiene como propósito que los estudiantes identifiquen la problemática social, en el ámbito de la salud, alimentación o el medio ambiente, que a la vez representen una oportunidad de negocio. Los estudiantes elaboran un estudio de mercado donde analizan las necesidades e indagan productos existentes para proponer un nuevo bien o servicio que cubra la demanda.

Tiene como propósito aplicar lo comprendido con el tema de Electrostática, para ello se solicitó que realizaran cálculos, analizaran lo que observaban y expresaran sus dudas, causando con ello un impacto en los alumnos: son más críticos y más abiertos para preguntar dudas.

Tiene como propósito aplicar los conocimientos aprendidos de la geometría, para ello se usaron materiales reutilizables con el fin de construir los modelos sobre esta unidad de aprendizaje y, de esta manera, facilitar comprender conceptos de la geometría que tienen la característica de ser abstractos.

Tiene como propósito reforzar los temas de la Unidad de Aprendizaje Entornos Socioeconómicos de México, a través de la comprensión, análisis y aplicación de los temas vistos. Se utilizó un instrumento para evaluar a los estudiantes.

Tiene como propósito reforzar los conocimientos de la Unidad de Aprendizaje, Herramientas de Programación. Para lograrlo se compartieron ejercicios, videos y materiales a través de Google Classroom, en esta plataforma se ofrece la oportunidad de dedicar más tiempo a los temas vistos en clase.

Tiene el propósito de comprender los conceptos, fenómenos y aplicación de la Física. Esta práctica logró la vinculación con otras unidades de aprendizaje en las que se pudiera aplicar lo aprendido sobre Física en las unidades de aprendizaje posteriores.

Tiene como propósito facilitar el aprendizaje de la Física a través de actividades en las que los alumnos relacionen lo visto en las clases con su entorno, contribuyendo así a la aplicación de los conocimientos adquiridos.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 6, tuvo como propósito diseñar un Laboratorio Virtual para apoyar la unidad de aprendizaje de Biología Básica. En este se comparten experiencias y cuidados para manejar sustancias tóxicas. El laboratorio estuvo diseñado para apoyar al estudiante brindándole estrategias que le permitieran avanzar a su ritmo. Las dudas sobre las prácticas de laboratorio se abordaron en línea, funcionó como aula invertida.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 6 de la carrera de Técnico Laboratorista Químico, tuvo como propósito que estos se adentren en problemas reales en el momento en que hacen toma de muestreos, tienen que considerar las condiciones, cuidados y recomendaciones al realizarlos. Se les pide que lleven un registro de lo que hacen. La práctica en un primer momento se hace con la toma de muestras de agua en diversos sitios.

Tiene como propósito construir una serie de tarjetas en las que se plasmó lo comprendido de la Nomenclatura Química Inorgánica, se fomenta el aprendizaje significativo a través del juego, de tal forma que el alumno no se sienta presionado por aprenderse una gran cantidad de fórmulas y símbolos sin un sentido definido.

Tiene como propósito el manejo de herramientas de comunicación a distancia (página web en FaceBook) como alternativa para cubrir tanto la asistencia como la entrega de tareas en caso de no poder asistir a una clase o, por alguna causa de fuerza mayor, si el alumno deja de asistir varias sesiones puede recuperar las actividades no realizadas y/o revisar materiales que le permitan ponerse al corriente en la clase.

Tiene como propósito desarrollar el pensamiento crítico, la reflexión y análisis mediante la creación de modelos geométricos con papiroflexia, que permitan el tránsito entre la geometría plana y la de tres dimensiones.

Tiene como propósito que los alumnos conozcan diferentes lugares, costumbres, comida, música, bailes, tradiciones que existen en todas las regiones de México; para que de esta manera, las futuras enfermeras y enfermeros tengan un panorama de los diferentes entornos en los que se van a desarrollar y los posibles conflictos que pudieran presentarse con relación al manejo del lenguaje, la expresión, los usos y costumbres de cada uno de los lugares donde trabajarán, y podrán encontrar solución a los mismos y hasta ventajas de la diversidad cultural que enfrentarán.

Tiene como propósito que los alumnos determinen de manera individual, y después grupal, los costos unitarios, el porcentaje y el precio de venta de productos, tanto en moneda nacional como en extranjera; facilitando a los estudiantes la comprensión de temas financieros y matemáticos.

Tiene como propósito la creación por parte de los docentes de un Proyecto Integrador. Este consistió en la participación de los estudiantes en las microempresas, proponiendo alternativas y mejoras en los negocios. Esta práctica logra que los aprendizajes sean significativos.

Permite a los alumnos reflexionar sobre su comportamiento y características personales, además de cómo son percibidos por los demás. Con la autocrítica de los estudiantes, han podido reconocer lo que los otros piensan, algunos alumnos establecen acciones de cambio y buscan apoyo de otras instancias como inscribirse al gimnasio o acudir al psicólogo.

Tiene como propósito el analizar diferentes videos y construir una fotonovela en la que estos expresaran cómo establecer relaciones interpersonales sanas. Se observó motivación e interés para realizarla.

Tiene como propósito facilitar el aprendizaje de las Matemáticas a través de actividades en las que los alumnos construyan los Teoremas de los ángulos, estas permiten observar si ellos comprendieron lo visto en clase.

Tiene como propósito crear un material didáctico con el tema de los capacitores de la unidad de aprendizaje Física III. El material creado refleja la aplicación del conocimiento aprendido; fomenta el trabajo en equipo.

La práctica estuvo dirigida a estudiantes del CECyT 8, tuvo como propósito que los estudiantes por equipos desarrollaran un proyecto, apoyados de herramientas tecnológicas, para dar solución a un problema. La práctica se llevó a cabo en la Unidad de Aprendizaje de Computación, los estudiantes trabajaron en equipos.

Tiene como propósito el desarrollo de propuestas estratégicas a empresarios. Para lograr tal objetivo los estudiantes realizan investigación y análisis de documentos oficiales sobre comercio, después se integran equipos de trabajo, con la asesoría de los docentes se trabaja la vinculación de la teoría con la práctica, y finalmente se expone frente al grupo los diferentes trabajos.

Tiene el propósito de que el estudiante analice el proceso de inscripción de las sociedades mercantiles con respecto a sus documentos, tiempos y costos.
Ha permitido que los alumnos identifiquen las instituciones para dar de alta las sociedades mercantiles, ayudándoles a aplicarlo en el proyecto aula y verlo en las empresas donde trabajan. A algunos estudiantes les ha servido para registrar algún negocio personal o familiar.

Tiene como propósito detectar algunas desviaciones en la etapa de control de la administración de un proceso empresarial. Debido a que los alumnos regularmente aprenden solo la teoría, a través de esta práctica se les proporcionan situaciones cotidianas de una empresa para que realicen un análisis. Se ha detectado que en los grupos que desarrollan esta práctica, los alumnos adquieren la competencia del trabajo colaborativo y elaboración de reportes.

Tiene como propósito facilitar el aprendizaje de los alumnos en las unidades de aprendizaje de Informática y Análisis Estadísticos con el uso del Tablero de información (Dashboard), herramienta tecnológica; como el análisis de la información es más dinámico y da la posibilidad de automatizar los cálculos, esto permite que los alumnos dediquen más tiempo al análisis y las consecuencias de los resultados en la situación real que se está presentando.

Tiene el propósito de reforzar los conocimientos y habilidades del dibujo técnico. Para lograrlo los estudiantes construyeron maquetas que estimularon el pensamiento espacial.

Tiene el propósito de que los alumnos identifiquen los aspectos de la administración financiera; reafirmando a través de "volantes" los conocimientos adquiridos en la clase anterior y relacionándolos con los transmitidos en la nueva clase. Esto facilita a los alumnos a detectar sus dudas y permite llevar un ritmo constante de las sesiones.

El propósito de la práctica es articular el programa de Microbiología tomando como eje la normatividad sanitaria, en particular las Normas Oficiales Mexicanas.
Mediante las TIC (Google-Drive), los alumnos trabajan diversos materiales documentales como: evaluaciones, Normas Oficiales, prácticas de laboratorio, eventos académicos, permitiéndoles analizar diversos alimentos e insumos; facilitando su comprensión y aprovechamiento de lo expuesto en las aulas.